{EDIT 09/04/23 - ajout d'un diaporama, d'ateliers et des référentiels et mémos associés sur les arbres fruitiers d'été}

Cette année mes élèves ont la chance de pouvoir effectuer plusieurs sorties nature dans un super centre d'accueil qui propose plein d'animations et d'ateliers autour des arbres, des saisons et de la faune et la flore de nos forêts en général.

Lors de la 1ère sortie, ils sont partis à la découverte des arbres et ils ont, entre autres choses, réalisé un herbier regroupant les récoltes du jour.

fiches de l'herbier réalisées par le centre d'accueil donc non partagées ici mais cela peut donner des idées.

Afin de prolonger les connaissances et compétences amorcées lors de cette sortie mais également pour préparer la prochaine, j'ai décidé de me lancer dans une grosse création de documents afin que les arbres les plus "courants" de nos forêts n'aient plus secrets pour eux (et pour moi !). J'ai beau moi-même adorer la nature, je suis une piètre botaniste... alors cela me permet d'apprendre en même temps que mes petits élèves .

Ne trouvant pas tout à fait mon bonheur sur la toile, voici donc le chantier que j'ai entrepris autour de la reconnaissance de 16 arbres  :

- Un diaporama d'"énigmes" à projeter (ou à imprimer) avec lequel les enfants sont invités à chercher activement de quel arbre il s'agit à partir d'indices photographiques. Pour chaque arbre : une photographie de l'arbre cherché est d'abord présentée (nous tairons son nom dans un premier temps !). Puis plusieurs indices sont proposés  du moins évident au plus évident (écorce, fleur, feuille, fruit). Ensuite un petit récapitulatif de tous les indices sera proposé pour une dernière réflexion.Enfin, la fiche réponse indique le nom de l'arbre qu'il fallait trouver. Le reste du vocabulaire (nom des fruits notamment) sera à apporter aux élèves à l'oral (à l'aide des référentiels si besoin).Je me suis vraiment embêtée à trouver des images de qualité correcte voire excellente pour certaines qui rendent possible la projection agrandie au tableau, mais ce n'était pas une mince affaire.

Le diaporama est en 2 fichiers : j'ai essayé de procéder à des regroupements logiques d'arbres pour chacun.

- En imprimant les fiches du diaporama et en les glissant dans un porte-vues, on obtient un "livret d'énigmes" qui permet une manipulation en classe par les élèves en toute autonomie. J'ai fait le choix d'un format A5 en imprimant 2 pages par feuille puis j'ai plié en 2 pour obtenir un Recto-Verso. Le porte-vues utilisé est le même que j'avais utilisé pour mon imagier des nombres "qui suis-je"  (cf. article pour référence). J'y ai ajouté dans les dernières pages les fiches référentielles sous forme de tableaux pour chaque arbre. J'y ajouterai sûrement les feuilles et fleurs prélevées directement dans la nature, comme dans un herbier.

Je compte ajouter au dos de chaque fiche réponse une gommette Bookinou qui permettra aux enfants de pouvoir écouter un petit audio sur l'arbre en question. A suivre... 

- 16 fiches référentielles illustrées (2 par page pour un format A5 mais un agrandissement en A3 permettra un format A4 pour chaque fiche).Pour chaque arbre vous trouverez : une photographie de l'arbre ainsi que son nom dans les 3 écritures puis un tableau de 4 cases comportant une photographie de sa feuille, de son écorce, de sa fleur et de son fruit. Un petit pictogramme aidera les non lecteurs à mieux repérer les 4 catégories (et cela aidera pour certains ateliers de manipulation ensuite).

- 16 bandes "mémo" petit format à perforer et à regrouper à l'aide d'un anneau pour pouvoir les emmener partout, notamment en forêt ! Il sera même possible d'y cocher les différentes trouvailles à l'aide d'un crayon effaçable.

- des ateliers de manipulation qui pourront être utilisés comme ateliers dirigés ou autonomes :

• Un jeu de tri et de catégorisation : il s'agira de trier les cartes selon les catégories suivantes : arbres, feuilles, écorces, fleurs, fruits.

• un jeu d'association tout simple (mais pas toujours selon les arbres !) : en découpant préalablement sur les pointillés, il s'agira ensuite de reformer les paires afin d'associer chaque arbre à son tableau de caractéristiques.

• un jeu de loto : chaque planche comporte un tableau "vide". Il s'agira de replacer les cartes manquantes pour chaque arbre et donc de retrouver les 4 caractéristiques de chaque arbre (le pictogramme aidera les non lecteurs à placer l'étiquette au bon endroit). En petit groupe, chaque élève a 1 ou 2 planches : il pioche une carte (toutes les cartes sont mélangées dans une barquette), il identifie grâce au référentiel si besoin de quoi il s'agit puis l'élève possédant la planche de l'arbre correspondant la place dans la bonne case (il indique au passage sa catégorie : feuille, écorce, fleur ou fruit). Remarque : on peut dans un 1er temps proposer le jeu de loto en utilisant les référentiels directement comme planches sur lesquelles les élèves poseront  les cartes par-dessus les images identiques. Cela permettra d'inciter les élèves à utiliser le vocabulaire adéquate et à prendre le temps de comparer, décrire et mémoriser. 
• des cartes de toutes les photographies : arbres, feuilles, écorces, fleurs, fruits.
  
          Elle seront utilisées pour certains jeux décrits précédemment mais en choisissant d''en sélectionner certaines, on pourra proposer un jeu de memory (les cartes sont retournées face cachée et il s'agit ensuite de retrouver les paires). On peut imaginer par exemple de ne conserver que les étiquettes arbres et fruits par exemple ou arbres / feuilles ou encore fleurs/fruits, tout est possible ! Evidemment on ne proposera pas les 16 arbres en même temps. On peut proposer par exemple 2 x 8 arbres pour un total de 16 cartes par jeu.

- Avec tout cela, j'ai prévu une petite "boîte à trésors" dans laquelle nous mettrons tous les petits trésors récoltés dans la nature : feuilles, morceaux d'écorce, fruits secs, graines ... nous pourrons les associer avec les cartes.

Je compte compléter tout cela avec les arbres fruitiers dans quelques temps.  C'est fait !

N'hésitez pas non plus à me dire si vous voyez des coquilles ou si j'ai fait de grosses erreurs dignes de la piètre botaniste que je suis . J'avoue que certains arbres avec leurs multiples variétés possibles m'ont donné du fil à retordre et malgré une enquête assez fouillée qui m'a appris plein de choses, je peux avoir commis des hérésies sans le vouloir . Je m'en excuse d'avance ! Alors je compte sur vous les spécialistes et fins connaisseurs ou fines connaisseuses ! 

** DOSSIER DOCUMENTS SUR LA RECONNAISSANCE DES ARBRES **