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Programmations et projet annuel 2025 / 2026 : les contes

Programmations et projet annuel 2025 / 2026 : les contes

Cette année, le thème annuel de mon école est "Contes, mythes et légendes" que je déclinerai dans ma classe en "Il était une fois..." (donc d'avantage tourné sur les contes + quelques fables en lien). Voici donc ma programmation périodique sur les contes....

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Programmations & progressions GS 2025 / 2026

Programmations & progressions GS 2025 / 2026

Je vous partage aujourd'hui ma programmation complète (ou presque !) et détaillée de langage oral et écrit pour mes GS. Je les ai construites à partir de mes synthèses des programmes et progressions enrichies de cycle 1 de 2024 (applicables dès la rentrée...

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Les premiers jours en GS (2)

Les premiers jours en GS (2)

Je vous ai présenté en détail le jour de la rentrée ICI tel qu'il se passe dans ma classe. Ce n'est pas un modèle, juste un partage d'expérience pour donner des idées. Je rappelle que je ne suis ni conseillère pédagogique ni formatrice et que je partage...

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Le jour de la rentrée en GS (1)

Le jour de la rentrée en GS (1)

Parce que les 15 premiers jours, et en particulier le jour de la rentrée, nécessitent toujours un fonctionnement assez différent du reste de l'année, voici des petits visuels pour vous présenter mon 1er jour de classe en GS. Car ne nous le cachons pas,...

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Emploi du temps GS 2024 2025 : ma semaine type

Emploi du temps GS 2024 2025 : ma semaine type

Pour les explications détaillées du pourquoi et du comment mon fonctionnement , je vous invite à lire (ou à relire) cet article "Organisation des ateliers en maternelle - mon fonctionnement" . J'y expose aussi toutes les modalités possibles (y compris...

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"Qui suis-je ?" L'imagier des nombres

"Qui suis-je ?" L'imagier des nombres

Voici ma toute dernière création : un imagier des nombres jusqu'à 100 à présenter comme un livre de défis : trouver le nom et recomposer chaque nombre à l'aide des perles à partir de son écriture chiffrée, vérifier en regardant la réponse au verso, et...

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